A Kodály módszer az alsó tagozaton a zenei anyanyelv megalapozását, a ritmusérzék fejlesztését és a tiszta éneklést célozza meg. Játékos formában, a relatív szolmizáció, kézjelek és ritmusnevek segítségével tanítja meg a gyermekeket a kották olvasására, miközben fejleszti a memóriát és a közösségi élményt.

A módszer főbb elemei és felépítése

Az éneklés, mint alap: A zenei képességek fejlesztése a legtermészetesebb hangszerrel, az emberi hanggal történik.

Relatív szolmizáció: A hangok magasságát egymáshoz való viszonyukban tanítják (dó, ré, mi, fá, szó, lá, ti), így a dallamok könnyen felismerhetővé és énekelhetővé válnak.

Kézjelek használata: A szolmizációs hangokhoz vizuális jelek társulnak, amelyek segítik a hangok intonációját és a fizikai megjegyzését.

Anyanyelvi zenei nevelés: Az oktatás a gyermekek saját kultúrájának népdalaira és mondókáira épül, fokozatosan haladva a legkönnyebb zenei elemektől a legbonyolultabb klasszikus művek felé.

Építkezés évfolyamonként

1-2. osztály: A legfőbb cél az alapvető zenei készségek (tiszta intonáció, egyenletes lüktetés) kialakítása népdalok, mondókák és énekes játékok segítségével.

3-4. osztály: Megtörténik az átmenet a hallás utáni tanulásból a tudatos zenei írás-olvasás felé. A diákok megismerkednek a vonalrendszerrel, a hangjegyekkel, és képessé válnak egyszerűbb dallamok lejegyzésére és visszaéneklésére.

/Hanganyaggal illusztrálva facebook oldalunkon tekinthető meg./

Vincze Katalin

tanítónő

Vidám és élményekben gazdag ének-zene foglalkozáson vettek részt 1. osztályosaink az iskola mögötti ligetben. A természetközeli környezet különleges hangulatot teremtett, ahol a gyerekek játékos formában mélyíthették el zenei ismereteiket.

A foglalkozás során közös éneklés, mozgásos dalismétlés és ritmusjátékok tették még izgalmasabbá a tanulást. A kicsik botokkal, kavicsokkal és ritmushangszerekkel dolgoztak, miközben páros és csoportos feladatokon keresztül fejlődött együttműködésük, figyelmük és kreativitásuk is. Az órát felszabadult vidám gyermek népi játék zárta.

A szabadtéri foglalkozás ismét bebizonyította, hogy a természetben megvalósuló tanulás motiváló, közösségépítő és maradandó élményt nyújt a gyermekek számára.

Pappné Belinszky Júlia

tanítónő

Különleges ének-zene foglalkozáson vehettek részt legkisebbjeink szeptemberben az iskola udvarán, ahol a zene és a természet élménye egyszerre gazdagította a tanulást. A ráhangolódást játékos ritmus- és légzőgyakorlatok segítették, majd egy új gyermekdalt tanultunk, amelyhez saját kerti élményeiket is kapcsolhatták a gyerekek.

A foglalkozás során közösen énekeltünk kertészkedés közben: locsoltunk, gyomláltunk, miközben az együttműködés és a környezettudatosság is erősödött bennük. A program megmutatta, hogy a természetközeli tanulás egyszerre fejleszti a kreativitást, a figyelmet és a közösségi élményt.

Pappné Belinszky Júlia

tanítónő

Különleges olvasás órán vettek részt a harmadikos diákok. Iskolánk névadójának, Ölbey Irénnek az életrajza és az Őszi napraforgó című verse volt a lecke. Hiszen fontosnak tartjuk, hogy tanmeneteinkbe beleillesszünk róla szóló, általa írt tudásanyagot is a gyerekek életkorának megfelelően.

Így történt, hogy egy szeptemberi reggel napraforgó virág gyűjtésével, majd a költőnő szobrának meglátogatásával kezdődött. Szerencsés alkalom, maradandó élmény, amikor a tankönyv és internet adta lehetőségek kiegészülhetnek ilyen fajta ismeretelmélyítéssel.

Az óra az udvaron, iskolapad helyett plédeken, drámajátékkal és óra végi virágkötéssel zajlott.

Közös napraforgócsokrunkban sokáig gyönyörködtünk még az osztálytermünkben. Üzenete emlékeztet minket arra, hogy egy valódi értéket képviselő ember szobra, vagy neve egy épület falán- melyek mellett naponta sétálunk el világszerte-, micsoda nagyszerű örökséget hagy az őt megismerni vágyók életébe!

„Hűvös, fázós a hajnal is

s köd leng a határon.

Megérkezett a szeptember

színezüst batáron.”

Olajos Viktória Rita

tanítónő